此評估板可以由家長使用，也可以由學生自行用作自我監督。

自閉症兒童的遊戲技巧通常有限，這會影響他們與同伴互動的能力

這個教材旨在通過提供視覺提示來提醒學生他們在和別人交談時應該使用哪種對話技巧。

「排順序」課程的目標是增加學生理解數字和字母及一件事情的先後次序

這組教材的目的是通過圓點輔助，改善學生的發音及提高說話的清晰度。

玩橡皮泥對大多數孩子来說是一項絕佳的活動

這組教材的目的是通過務簡單的任務教學生理解小組互賴制度

這個教材可用於「換位思考-視覺」課程。

這組教材主要透過視頻教授學生學習物件、動作及概念的名稱

這組教材主要透過活動教授學生保持專注

樂高積木是一個受歡迎和適合各年齡層的玩具。

以下教材可以透過視覺輔助來幫助學生描述物件。

這套教材適用於部分語言課程。例如描述，形容詞和理解。

很多時候兩件事情往往會一起發生，因為它們之間可能有某種形式的關係

如果你想要使用選擇板，請留意以下注意事項，並確保學生具備這些必備技能：

在比賽代幣制度中，獎勵是有限的，只有最快完成的學生可以首先獲得獎勵，作用是提高學生對完成每輪代幣收集的競爭力和動力。

情緒指示表展現出小朋友們通常會經歷的一系列情緒。

代幣貼紙板是一種獎勵制度，它使用代幣獎勵小朋友的恰當行為。一旦他們集齊了所有的代幣，就可以去兌換他們所喜愛的物品。

如廁卡對於正在進行排便訓練的小朋友是十分必要的。如廁標誌是一種非常簡單的紙板，上面印有廁所的圖案

「酷」和「不酷」標誌是印有「酷」和「不酷」字樣的卡片。卡片幫助小朋友將適當的社交行為與「酷」的標籤相聯繫。

「紅燈」和「綠燈」標誌可用於增加趣味性及社交遊戲—紅綠燈。和紅綠一樣，「紅燈」是紅色，「綠燈」是綠色。在遊戲中，其中一人舉著標誌扮演紅綠燈

把希望教給小朋友的標籤打印出來，沿著邊緣裁剪，製成薄板以便重複使用，這樣你就擁有了一張標籤卡！

在對周圍的各種事物具備充分的基本認知之後，我們才能夠觀察並注意到有違常理之處。

教導小朋友逐漸形成及使用描述性語句是進一步豐富他們語言技能的途徑之一。

無法立刻獲取我們心儀物品的情形時有發生。

隨著小朋友開始學習有關不同物品及它們屬性的知識，例如學習「長頸鹿有長脖子」。

常規是我們日常生活中至關重要的一部分。

當我們開始嘗試擴展小朋友的口語時，亦需關注他們話語中的其他要素，例如發音。